Le blog pédagogique de Pierre Jacolino

Pour une pédagogie affective de l'histoire à l'école primaire

Par le-professeur

"M. Crépin visite l'institution Farcet où la méthode est d'instruire en amusant. Dans ce moment, c'est la leçon d'histoire, où le maître fait danser la Pyrrhique à deux petits Macédoniens en carton.", Monsieur Crépin, Rodolphe Töpffer Si l'on demande...

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Petite critique syntaxique des Oralbums

Par le-professeur

"Et là, le prince, il l'a embrassée, la princesse !" Savez-vous que circulent dans les écoles maternelles des Oralbums, c'est-à-dire des albums qui reprennent les histoires traditionnelles (Le Petit chaperon rouge, Pierre et le Loup...) en adaptant la...

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La théorie du genre (grammatical)

Par le-professeur

Nous vivons en des temps troublés. De sinistres censeurs s'insurgent contre de médiocres publications pour la jeunesse. Le très légitime souci de ne pas enfermer les enfants dans des stéréotypes féminins ou masculins devient une injonction à les sensibiliser...

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Un aide-mémoire pour associer les natures à leurs fonctions

Par le-professeur

Dans ma défense de l'analyse grammaticale, je parlais d'une méthode permettant de trouver la fonction d'un mot à partir de sa nature : Pour tout dire, il existe un deuxième type de raisonnement qui permet de réussir une analyse grammaticale. Il s'agit...

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L'analyse grammaticale, exercice des ânes ?

Par le-professeur

Télécharger « L'analyse grammaticale, exercice des ânes.pdf » L'exercice traditionnel de "l'analyse grammaticale" est peu pratiqué en classe de français. On constate çà et là quelques résurgences, mais la majorité des élèves français n'a pas l'habitude...

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Lavisse est-il désuet ?

Par le-professeur

Ernest Lavisse Cet article (un peu long, j'en conviens) a pour but de juger objectivement une tradition pédagogique aujourd'hui décriée. Je ne cherche pas à dire que tout était bon dans la pédagogie de l'histoire d'autrefois, mais qu'il y a du bon à prendre...

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Des dessins pour choisir entre le "s" possessif et le "c" démonstratif

Par le-professeur

Les gestes utilisés pour distinguer la possession et la "démonstration" sont très connus : on pointe le doigt vers soi ou on montre quelque chose. Le problème est que cela ne nous indique pas si le possessif prend un "s" ou un "c", ni si le démonstratif...

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Un schéma pour visualiser les notions de sujet et d'objet de l'action

Par le-professeur

Trop souvent, le complément d'objet du verbe est repéré par les élèves grâce à des critères de distribution. Dans le pire des cas, il s'agit du premier nom qui a le malheur de se trouver après le verbe, et dans le meilleur, c'est un complément du verbe...

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Un schéma pour "sentir" la différence entre infinitif et participe passé

Par le-professeur

Couchée ou coucher ? (Angélique endormie de Rubens, d'après L'Arioste) Il y a une chose que je n'ai jamais comprise chez les élèves, c'est l'étonnante persistance de la confusion entre les terminaisons verbales ER et É. Pourtant, la bonne vieille technique...

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Interpréter un texte

Par le-professeur

La Pythie et ses interprètes S'il y a bien une chose qui trouble des élèves de lycée, c'est de savoir ce qu'il faut dire à propos des textes qui sont soumis à leur réflexion pendant le cours de littérature. Ils tentent parfois de chercher une figure de...

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